Leitura: Que mulher é essa?

http://super.abril.com.br/historia/que-mulher-e-essa

Fanfic

   Fanfic é a abreviação do termo em inglês fan fiction, ou seja, "ficção criada por fãs". São contos ou romances inventados e escritos por terceiros que não fazem parte do enredo oficial dos animes, séries, mangás, livros, filmes ou história em quadrinhos a que fazem referência. Os autores dessas “fics” são chamados de ficwriters. 

Fanfic
   

A fanfiction surgiu a partir da popularização da internet. Essa produção costuma infringir as leis sobre direito autoral, já que utiliza personagens criados originalmente por terceiros. Com exceção dos que já tenham caído em domínio público, as histórias que utilizem personagens ainda sob copyright podem ser proibidas por seus criadores originais. A dificuldade de controlar tudo que é publicado na internet, os incontáveis sites que as hospedam e o fato de serem textos criados por fãs que, provavelmente, consumiram o produto original e não têm o intuito de obterem lucro desmotivam possíveis processos judiciais. Também, não se pode deixar de considerar que tais produções funcionam como uma homenagem aos originais que as inspiraram e são uma forma de incentivar as pessoas a desenvolverem seu lado criativo ao escreverem suas próprias histórias.

      A songfic é uma entre as inúmeras variações desse gênero. Ela segue acompanhada da letra (e/ou tradução) da música escolhida pelo(a) autor(a) como trilha sonora. Geralmente seu gênero é drama e são: oneshots – envolvem poucos personagens e espaço restrito; ou shortfics- histórias curtas.

Segue uma songfic produzida pela Hannah Strauss de 13 anos.

Imortal

Uma fina chuva caía sobre os ombros da garota de negro parada em frente de uma lápide recentemente talhada. Ela segurava flores brancas e tinha os olhos vermelhos de chorar. O enterro do irmão, vítima de bala perdida, havia acabado há algum tempo, mas ela continuava ali, em pé.

Como alguém que folheia um álbum de fotografias ela lembrou de todos os momentos que dividiram na vida. Lembrou-se do primeiro chute que ele levou de uma garota e de quando entrou em seu quarto e o viu chorando. Não disse nada, simplesmente o abraçou e enxugou cada lágrima. Lembrou-se de quando lhe protegeu das ameaças que ele sofreu na escola por ter visto quem roubou a copia de uma das provas. Ela ajudou a contar a história de forma a parecer não haver sido ele. Os dois juntos eram imbatíveis. Por que a deixara, sozinha, com a mulher horrível com quem seu pai se casara?

Caiu de joelhos no cascalho, levando o rosto as mãos. Chorou soluçando alto, o mais alto que ela já havia soluçado. Lembrou-se de todos os bons momentos que passaram juntos... Ele havia dado uma dura, de brincadeira, no seu namorado assim que foi pedida em namoro... Como ele sempre a ajudava com as matérias difíceis! Como ele ia dar um beijinho de boa noite em sua testa antes de dormir? Ele a chamava de “pequeña” e ela o chamava de “pequeño”... Por que era tão difícil dizer adeus, se ele já tinha se ido? Ido para sempre.

Um grito escapou de sua garganta. Um grito preso há três dias, quando seu irmão foi baleado. Levantou a cabeça aos céus e gritou. Gritou com vontade, até a voz acabar. Então abaixou a cabeça e voltou a chorar copiosamente. Não, ele não gostaria de vê-la assim!

 Percebeu que a chuva engrossava. Era melhor voltar para casa antes que pegasse um resfriado. Enxugou as lágrimas e pôs a rosa branca em frente à lápide, onde se lia “Juan Pedro: 1993 – 2013: Uma estrela a mais no céu”.

-Me perdoe. – A menina murmurou com o pouco de voz que restava – Me perdoe por ser fraca. Me perdoe por cada briga. Me perdoe por tudo Juan... Eu te amo, pequeño.

Dito isso, a garota se levantou e abriu o guarda-chuva, também negro. Enquanto se afastava, um vento balançou os cabelos escuros da menina e ela pode sentir a sensação morna que sentia toda vez que seu irmão falava “Eu te amo, pequeña”. Uma lágrima escorreu involuntariamente quando, sentindo um vazio crescer em sua alma, olhou para trás.

-Você sempre estará aqui comigo Juan. Você sempre será imortal para mim. – Sussurrou antes de seguir para o mundo, agora muito menos colorido. 

PROPOSTA

As músicas a seguir são sugestões que versam sobre temas variados. Ouça-as, analise-as e inspirado(a) em alguma delas ou outra de sua preferência, produza uma songfic.

Artista	Música	Link para acesso
Charlie Brown Jr.	Dias luta dias gloria	http://letras.mus.br/charlie-brown-jr/788211/
O Rappa	Minha alma	http://letras.mus.br/o-rappa/28945/
Raul Seixas	Sapato 36	http://letras.mus.br/raul-seixas/79238/
Chico Buarque	O meu guri	http://letras.mus.br/chico-buarque/66513/
Chico Buarque	Construção	http://letras.mus.br/chico-buarque/45124/
Paulo Diniz	E agora José?	http://letras.mus.br/paulo-diniz/102398/
Nando Reis	Por onde andei	http://letras.mus.br/nando-reis/101236/
Djavan	Flor de Lis	http://letras.mus.br/djavan/45527/

 

Observações:

-O texto deve ter entre 20 e 30 linhas;

-Deverá ser digitado em word, fonte Times 12.

-O arquivo digitado deverá ser enviado ao e-mail: slesiko.rj@marista.edu.br acompanhado da letra e tradução, se for o caso.

-A melhores produções serão adicionadas ao blog.

Produção de texto - leitura de gráficos.

Leitura de gráficos

       Para quem quer acompanhar os acontecimentos do mundo, a habilidade e capacidade de ler, compreender e interpretar gráficos é, sem sombra de dúvidas, uma obrigação! Os jornais e revistas, como você já deve ter observado, vêm recheados de desse tipo de texto.

     É importante ter consciência de que não basta o estudante apenas saber ler tabelas e gráficos, também é necessário saber extrair deles as informações precisas para chegar à compreensão do todo.

  Os gráficos ao lado mostram dados do Censo divulgados pelo governo federal em 2011. O objetivo principal do estudo era mostrar o perfil das 23.973 crianças e adolescentes que  vivem nas ruas de 75 cidades brasileiras com mais de 300 mil habitantes.

Produção de texto de opinião

Tema:

Mais de 23 mil crianças e adolescentes vivem nas ruas das grandes cidades brasileiras.

Roteiro de produção:

• Leia com atenção e reflita sobre cada um dos dados dos gráficos;
• Converse com seu colega sobre os dados dos gráficos;
• Selecione os dois aspectos dos gráficos que mais chamaram a atenção e reflita sobre as possíveis causas desses resultados.
• Reflita sobre o que poderia ser feito no país para mudar essa triste realidade.
• Reflita sobre os setores da sociedade que poderiam contribuir para mudar essa realidade. 

Com o lápis na mão:

1º parágrafo: Faça uma introdução e apresente o tema sobre o qual escreverá.

Sugestão: O IBGE ( Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) divulgou recentemente o Censo 2011. A pesquisa realizada a cada dez anos revelou que ...

2º parágrafo: Apresente um dos dados que lhe chamou a atenção e escreva sobre ele.

Sugestão: Um dos aspectos que chamam a atenção é referente à (a) ...

3º parágrafo: Apresente o outro dado que lhe chamou a atenção e escreva sobre ele.

Sugestão: Outro aspecto relevante da pesquisa realizada pelo Censo diz respeito a (à)...

4º parágrafo: escreva sobre o que poderia ser feito para mudar a realidade estampada pelos gráficos e quais setores da sociedade poderiam contribuir. 

Sugestão: Para mudar essa triste realidade é necessário que ...

Observações importantíssimas:

• Não use 1ª pessoa. Ex.: Eu acho..., eu penso...
• Não dê conselhos. Ex.: Você deve ajudar..., seja solidário..., etc.;
• Use língua culta.
• O texto deve ter entre 15 e 20 linhas.

Jornal Mural Finalizado

Pezinhos de alface,
Imprimam uma cópia do Jornal Mural da sua equipe e arquivem na pasta.

P1 - 3ª etapa - 8º ano - Conteúdos e atividades complementares

Obs.: Os exercícios do blog não são obrigatórios e não serão corrigidos em sala. Suas dúvidas serão tiradas nas aulas de revisão. Estude pelo livro, anotações no caderno, apostilas e gramáticas em geral.

Para P1 você deverá ser capaz de:

-Compreender e interpretar textos variados: conto, crônica, artigo de opinião, tira, charge, poema, notícia, classificados.

-Identificar, reconhecer a intencionalidade e transformar as vozes verbais: Voz ativa, voz passiva, voz reflexiva, agente da passiva e transformação de vozes.
http://www.linguacomtexto.com/download/vozes_verbais.htm
http://exercicios.brasilescola.com/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-vozes-verbais.htm
http://rachacuca.com.br/educacao/portugues/vozes-do-verbo/
http://www.mundotexto.com.br/vozes/vozes_exercvozes.html
http://helenaconectada.blogspot.com.br/2012/12/revisao-para-recuperacao-vozes-verbais.html

-Identificar a relação semântica expressa pelas conjunções coordenativas  e orações coordenadas.
http://exercicios.brasilescola.com/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-conjuncoes-coordenativas.htm
http://exercicios.brasilescola.com/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-as-oracoes-coordenadas.htm
http://vamospraticar.blogspot.com.br/2013/11/21exercicios-sobre-oracoes-coordenadas.html
http://odemartins.blogspot.com.br/2014/05/avaliacao-oracoes-coordenadas-gabarito.html
Imprima ou copie a tabela a seguir para facilitar a resolução dos exercícios.

-Identificar a relação semântica expressa pelas conjunções subordinativas e orações adverbiais.
http://www.profeneida.com.br/gramatica/26-sintaxe-periodo-composto/302-oracoes-subordinadas-adverbiais-exercicios
http://exercicios.brasilescola.com/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-as-conjuncoes-subordinativas.htm
http://veredasdalingua.blogspot.com.br/2013/01/oracoes-subordinadas-adverbiais.html
http://claricefulber.blogspot.com.br/2012/08/atividades-conjuncoes-subordinativas-8.html
http://www.portuguesgratis.com.br/exercicios-de-oracoes-adverbiais/
http://not1.xpg.uol.com.br/oracoes-subordinadas-adverbiais-explicacaoresumotipos-e-exercicios/
Imprima ou copie a tabela a seguir para facilitar a resolução dos exercícios.

Vocabulário para a prova.

Pesquise no dicionário se achar necessário

visionários

Inércia

comodismo

cúmplice

fremente

devaneio

descriminalização

aventurosos

espantalho

contestatório

insubordinados

inconfessável

materialista

massificada

contracultura

audaciosa

incógnita

7º ANO - Jornal de Boas Notícias

Objetivos:

-produzir notícia;

-ampliar a dimensão do trabalho de reescrita de textos;

-incentivar a produção escrita;

-divulgar o trabalho produzido em sala;

-promover socialização através do trabalho em equipe;

-adequar o uso da linguagem; etc.

Passos para a realização do trabalho:

Equipe:

1- A professora escolherá um editor para a equipe;

2- O editor escolhe a sua equipe;

3- A equipe escolhe um “cenário” para o jornal. Pode ser uma sociedade de ficção inventada pela equipe ou inspirada em um livro ou filme;

4- Escolha do nome do jornal;

5- O editor define ou sorteia a seção para qual cada jornalista poderá escrever:

<política;    <esporte;   <Ecologia;   <Saúde;

<Moda/beleza;   <Economia;  <Classificados;

<Cultura/lazer;  <Entre outras seções a cargo da equipe.

6- Cada jornalista produz sua notícia de acordo com as características que foram trabalhadas em sala, digita em WORD, com fonte Times 12 e escolhe uma imagem para ilustrá-la;

7- Cada jornalista envia a notícia com imagem, via e-mail, ao editor da equipe.

Obs.: Cada jornalista deve cumprir os prazos e poderá recorrer à professora sempre que tiver dúvidas com relação à produção de texto.

Editor:

1- Reunir todos os textos produzidos pela equipe;

2- Fazer uma correção inicial e devolver para o jornalista refazer, se for necessário, até que fique de acordo com o combinado pela equipe;

3- Layout - Montar o jornal em um arquivo de Publisher – formatação A3.

4- Enviar o arquivo de Publisher à professora pelo e-mail: slesiko.rj@marista.edu.br. Obs.: Quem não souber usar o Publisher, favor agendar um horário com a professora ou com o Leonardo da informática. Lembrando que o Publisher já foi usado por vocês para fazer a produção de anúncio publicitário na 1ª etapa.

5- Preencher ficha de avaliação da equipe e entregá-la à professora.

 Dicas para organização do jornal:

-precisa atrair a atenção do leitor pelo seu aspecto visual;

-o nome do jornal pode ser colocado no alto, no centro ou à esquerda;

-as notícias mais importantes devem ser colocadas no centro, ou então à esquerda;

-cada texto que compõe o jornal deverá ser seguido pelo nome do aluno que o escreveu.

- Obs.: Nenhum texto poderá ser “copiado” de jornais, revistas ou internet, mas serão permitidas citações de textos já existentes devidamente referenciadas.

Avaliação:

O trabalho todo comporá a nota de P1 da 3ª etapa, dividida da seguinte forma:

  2,0 trabalho de leitura e interpretação de notícias, feito em sala de aula e como tarefa de casa;

  1,0 trabalho de análise de recorte de jornal produzido como tarefa de casa;

  2,0 oficina de notícias: textos produzidos em sala e como tarefa de casa;

  2,0 ficha de avaliação do editor da equipe;

+7,0 nota individual atribuída à versão final do texto que comporá o o jornal mural.

  14,0 pontos - Total

Período de realização:  

Agosto e setembro.

O trabalho será impresso em folha de A3 e divulgado na MOC e no blog pezinhosdealface.blogspot.com.br.

7º ano - Paradidático - 3ª etapa

8 ano - GABARITO - Exercícios sobre particípio abundante

Exercício - Verbos Abundantes

Obs.: As formas PEGAR, PAGAR e GASTAR, são aceitas das duas formas com os verbos TER e HAVER.

Preencha as lacunas com a forma apropriada do Particípio Verbal.

a) O candidato foi ELEITO com mais de 200 mil votos. Muitos dos que haviam ELEGIDO na eleição anterior votaram nele novamente. (eleger)

b) O imposto já foi PAGO. Menos mal, porque todo o dinheiro deste mês já foi GASTO e não há perspectiva de que outro seja GANHO (pagar, gostar, ganhar)

c) Àquela altura, já poderia ter PAGAR/PAGADO seus débitos, se não tivesse GASTADO todo o dinheiro que tinha GANHADO (pagar, gastar, ganhar)

d) Ele havia ENTREABERTO o portão. De lá podia ver o que se passava sem ser VISTO. Dessa forma, foi-lhe possível certificar-se de tudo o que havia sido DITO e ESCRITO pelo ex-proprietário do imóvel. Valera a pena ter VISTO ! (entreabrir, ver, dizer, escrever, vir).

e) A lei tinha já EXTINGUIDO qualquer penalidade para aquele ato que não mais era considerado Ilícito. (extinguir)

f) Os operários estavam ISENTOS do imposto já que os tinha  GASTADO/GASTO  meio salário naquele mês. (isentar - gastar)

g) O diretor havia EXPULSADO o aluno porque ele tinha PICHADO as paredes da sala. (expulsar / pichar)

h) No cardápio estava INCLUSA a gorjeta, por isso o garçom ficou SURPRESO com minha atitude. (incluir, surpreender)

i) Na construção da praça de esportes tinham GASTADO/GASTO toda a economia feita, mas todos tinham GANHADO/GANHO com a obra. (gastar/ ganhar)

j) Tinha PEGADO/PEGO (a língua culta aceita a forma pego com qualquer auxiliar) 10 anos por assalto, mas já estava LIBERTO há quase quatro e  tinha PROMETIDO  para sua mulher mudar de vida. (pegar, libertar, prometer).

k) Os réus haviam OMITIDO os detalhes que poderiam incriminá-los. (omitir)

l) A carta foi ENTREGUE logo depois da meia-noite. (entregar)

m) A maioria dos alunos já havia CHEGADO quando o fato aconteceu. (chegar)

n) Quando os convidados chegaram, os ladrões foram PEGOS em flagrante. (pegar)

o) Nunca dissemos que o acordo havia sido ACEITO. (aceitar)

8º Ano - Vídeo aula sobre aposto, adjunto adnominal e vocativo

P1 - 2 ª etapa - 8º ano - Orientações para a prova

       Pezinhos de alface, em virtude do Dia de Convivência de duas das turmas de 8 º ano, precisei reorganizar o planejamento da semana. Então, não será possível avaliar, na P1, dois dos conteúdos que eu havia listado. O aposto e o vocativo serão avaliados em outro momento.

Conteúdo para a P1 da 2ª etapa.

•   Interpretação de textos variados: reportagem, tira, infográfico e poesia.
•   Predicado verbal- Verbos transitivos e intransitivos: 

Transitividade (predicação)     

Paródia sobre predicado verbal e nominal  

Predicação 

Complementos verbais 

Complementos verbais  

Exercícios sobre complementos sem gabarito

• Complemento nominal:

Conceito

Vídeo aula

• Adjunto adnominal:

Conceito

Vídeo aula

• Diferenças entre complemento nominal, adjunto adnominal e objeto indireto:

Vídeo aula
Exercícios com gabarito
Adjunto x predicativo
Exercícios (em doc., abrir com o Word)

Estudem e levem suas dúvidas para discutirmos em sala.

7º ANO - RELATO DE EXPERIÊNCIA - ROTEIRO DE PRODUÇÃO ESCRITA

P3 - 1ªETAPA - 

 Prova de leitura do paradidático: Vida, aqui vou eu!

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Proposta: Imagine que Clara foi convidada para relatar uma experiência de solidariedade ao jornal Mundo Jovem, conhecido periódico produzido pela PUC RS (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul). Nesse relato ela conta, em 1ª pessoa, sua experiência em convencer o jovem Paulo, da mesma idade, a se tornar solidário.

Produza o texto seguindo o roteiro:

TíTULO

1º parágrafo: Escreva sobre as impressões que Clara tinha a respeito de Paulo. Como ela o julgava? Por quê? Quais as características físicas e as psicológicas dele a partir do ponto de vista da menina?

2º parágrafo: Eu estudava com Paulo há algum tempo, mas não éramos amigos. Nossa relação tornou-se próxima quando o professor....... Continue o parágrafo escrevendo sobre o trabalho que os dois deveriam fazer.

3º parágrafo: Escreva sobre as experiências que Paulo vivenciou na creche junto com Clara.

4º parágrafo: Escreva sobre o acidente que Paulo sofreu e qual foi a motivação disso.

5º parágrafo: Termine o texto escrevendo sobre a importância de ensinar os amigos a serem solidários.

GABARITO DA APOSTILA DE REVISÃO 1ª ETAPA - 8º ANO

Obs.: Não há opção de grifo duplo aqui no blog. Qualquer dúvida, procure-me.

1)      B

2)      A) O comprador e o vendedor.

B) As personagens estão em uma loja.

c)Não é possível identificar a presença de um narrador-personagem, uma vez que não há uso de verbos em primeira pessoa no discurso do narrador.

3)      A)Ele não consegue comprar o que deseja, pois não sabe o nome do objeto.

b)Não, o vendedor dá várias sugestões ao comprador o que indica que ele tem interesse em ajudar.

4)      C

5)      D

6)      Questão analisada na aula de recuperação.

7)      Questão analisada na aula de recuperação.

8)      (    ) Houve muita briga naquela festa.

(X ) Socorro!

( X) Que horror!

(    ) Ele não foi bem sucedido nos seus negócios.

(X ) Rua contramão.

(    ) Despediu se dos amigos antes de viajar para a Europa.

( X) Atenção, curva perigosa!

( X ) Caixa Econômica Federal.

9)      B – D – E

10)  a) Não gastamos dinheiro em coisas supérfluas.

b) Contaram‑me um fato espantoso.

c) Na praia fazia muito calor.

d) Chegou atrasado no ginásio o ônibus escolar.

e) Alugam‑se chalés nesta praia, para o período de férias.

f) Havia cavalos, cabritos e patos no sítio do meu vizinho.

g) À entrada da casa de meus avós, existiam mangueiras, pitangueiras e bananeiras.

Obs.: Os termos que não foram destacados são adjuntos adnominais.

11) (3)  Estude a lição, minha filha.

(5)  Havia muitas notas baixas na prova.

(1) Nesta escola encontram‑se alunos inteligentes.  

( 4) Falaram muito de você no clube.

( 4) Come‑se bem nos restaurantes paulistas.

( 1) Come‑se, no Rio Grande do Sul, um bom churrasco.

(2) Conversávamos animadamente eu e Paulo.

( 3) Conversávamos todos os dias após as aulas.

( 1) Num galho de mangueira brincam dois passarinhos.

( 5) Fazia muito calor em Brasília.

12) (  2  ) 0 mau aluno está sempre desatento.

(   1 ) A criança adoentada está em minha casa.

(   1 ) A canoa virou de repente.

(   3 ) Os desordeiros viraram a mesa enfurecidos.

(  2  ) A lagarta virou borboleta.

(    1) Considerei apenas o estilo.

( 3   ) Todos o consideravam capaz de tamanho empreendimento.

(  1  ) Andaram de carro por toda a Europa.

(   2 ) Andavam preocupados com a notícia.

(  3  ) Andavam pela cidade temerosos.

13)(   1 ) A vida tornou‑se difícil para ele.

(   2 ) 0 empregado tornou à casa do patrão.

( 2   ) Os foliões da Mangueira estão nas ruas.

(  1  ) Os pescadores estão preocupados com o tempo.

(  2  ) 0 peão inexperiente caiu do cavalo.

(  1  ) A professora caiu doente.

14) a)A brisa soprou do mar. intransitivo

b)     O nevoeiro cobriu toda a cidade. transitivo

c)     Caiu um raio na porteira do curral. intransitivo

d)     Lia muito durante a noite. intansitivo

e)     Sempre lia romances policiais. transitivo

f)       A cerca impediu a fuga do gado. Tansitivo

15)

a)     Guardou a documentação no cofre‑forte. VTD

b) Demos-lhe a informação necessária. VTD

c) Preciso de uma boa orientação. VTI

d) Na biblioteca encontrei a primeira edição de uma obra rara.VTD

     

     e) Meu irmão respondeu com presteza à carta do seu amigo. VTI

    

g)      VTI

16) Questão analisada na aula de recuperação.

17)a) dos

b) a

c) neste

d) a

e) em

f) por

18)

a)     Enviamos circulares a todos os chefes de seção.

b)     Será conferido um prêmio aos vencedores da maratona.

c)     Uma medalha de ouro destinamos ao campeão de natação.

d)     0 mágico tirava coelhos da cartola.

e)     Lembre‑se, nas situações difíceis, dos meus‑‑conselhos.

f)       Trago‑lhe o meu abraço fraterno.

19) Questão analisada na aula de recuperação.

20) Questão analisada na aula de recuperação.

21) Questão analisada na aula de recuperação.

22) Questão analisada na aula de recuperação.

23) a)

24 a 30 ) Questões analisadas na aula de recuperação.

31)várias possibilidades, ver circunstâncias do adjunto adverbial na primeira apostila do ano.

32) Questão analisada na aula de recuperação.

33) Questão analisada na aula de recuperação.

34) Questão analisada na aula de recuperação.